Mensaje de bienvenida

Hola a todas y a todos, este blog será nuestro espacio de trabajo durante el módulo II. Aquí compartiremos nuestras experiencias y la información que nos pueda ser de interés.

Pinchando aquí, aparecerá el calendario de sesiones de este módulo.

Bienvenidas, bienvenidos y ánimo.

Módulo II. Sesión 1.

OBJETIVOS

• Dar a conocer los objetivos y la metodología de trabajo para el desarrollo del curso.
• Crear un blog o cuaderno de bitácora para el intercambio de información y experiencias.
• Reflexionar sobre las posibilidades didácticas de los recursos tic.

CONTENIDOS

• Recursos educativos de lenguaje, matemáticas y conocimiento del medio.
• El blog como herramienta de trabajo colaborativo. 

METODOLOGÍA

• Presentación.
• Taller.
• Puesta en común.
  
• Propuesta de tareas. (Tres horas no presenciales). 
  

Taller. Sesión 1.

• Presentación de los objetivos y de la metodología del trabajo del curso.
• Acceso al CEP de Almería e inscripción en el curso.
• Creación de un blog de aula
• Realización de un estudio comparativo de tres recursos diversos  “Autorretrato”, “Numeración” y “Las plantas” con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.).
• Debate sobre los recursos que contiene la mochila digital, la propia práctica docente en relación con los recursos TIC, expectativas y necesidades.
• Se debatirá sobre la utilidad y finalidad del blog.
• Síntesis consensuada de las principales aportaciones y publicación en el Blog.

Tareas no presenciales. Sesión 1.

• Presentación en el blog creado para el curso.
• llevar a la práctica la WebQuest ” Celia Viñas”, o cualquier otra unidad didáctica que nos interese de la mochila digital en el aula con los alumnos (incorporando al blog su resultado, grado de satisfacción, posibilidades didácticas, dificultades…)
• Crea tu propio blog (personal, nivel, ciclo o de centro).
• Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 1).

AMPLIACIÓN:

1. Completar la siguiente tabla de recursos a lo largo del curso con los enlaces que encuentres en la Mochila/red.
2. Personaliza tu blog.
3. Realización de una Caza del tesoro.
4. Búsqueda de recursos Tic. Análisis de algún blog de aula.

Anexo. Sesión 1.

• Página recomendada para crear recursos TIC: http://www.aula21.net/
• Cómo realizar cazas del tesoro: http://observatorio.cnice.mec.es/modules.php?op=modload&name=News&file=article&sid=563
• Cómo realizar webquests: http://www.eduteka.org/WebQuestLineamientos.php
• Creación de blogs: http://es.wordpress.org / http://www.blog.com.es / https://www.blogger.com/start?hl=es / http://blogspot.es/
• Documento “Proyecto un blog en el aula” del Cep Indalo. 5. Etc.
  
  
  

Módulo II. Sesión 2.

OBJETIVOS

• Dar a conocer al profesorado los recursos educativos que ofrece el ITE.
• Reflexionar sobre las posibilidades didácticas de estos recursos TIC.

CONTENIDOS

• Recursos educativos del ITE de educación artística; ciencias, geografía e historia; matemáticas; lengua castellana; educación física; medios de comunicación social; inglés de primaria; francés de primaria y secundaria; necesidades educativas especiales.

METODOLOGÍA

• Presentación y evaluación conjunta de las tareas propuestas en la primera sesión.
  
• Taller.
  
• Puesta en común.
• Propuesta de tareas. (Tres horas no presenciales).
  

Taller. Sesión 2.

• Explicación de los principales recursos del ITE.
• Estudio comparativo para la aplicación en el aula de tres recursos como Ludos, Alquimia y Aprender.
• Aportaciones individuales o grupales al blog sobre las principales conclusiones derivadas de la realización del taller.
  

Tareas no presenciales. Sesión 2.

• Aplicando lo aprendido durante el taller, recorrer y visionar el recurso Primartis o cualquier otro que sea de interés.
• Incorporar al blog reflexiones sobre las características y utilidad de este tipo de recursos TIC (estructura común, posibilidades didácticas, grado de dificultad, etc.).
• Buscar en internet otras fuentes que ofrezcan nuevos recursos diseñados para el tercer ciclo de primaria.
• Realizar una selección de estos recursos basada en la adecuación de los mismos al alumnado propio de cada docente.
• Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 2).
• Elegir un recurso y llevarlo al aula.
• Escribir la experiencia del punto anterior en el blog.

Anexo. Sesión 2.

• Cursos de autoformación para docentes: http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/enred/ofrecemos/formac_o.php
• Cursos de formación a distancia para docentes: http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/enred/formamos/cursos_f.php
• Aplicaciones didácticas al aula elaboradas por el profesorado: http://www.isftic.mepsyd.es/formacion/enred/experiencia/index.php 
• Recursos didácticos de Primaria: http://www.ite.educacion.es/ninos/ 
• Recursos y orientaciones para familias con miembros en edad escolar: http://www.ite.educacion.es/padres/ 
• Información general, recursos y formación: http://www.ite.educacion.es/adultos/
  

Módulo II. Sesión 3.

OBJETIVOS

• Resaltar la importancia del desarrollo de las competencias básicas en todos los niveles educativos.
• Analizar las características formales y conceptuales de estos recursos educativos TIC, así como su potencial didáctico, para el desarrollo de las competencias básicas.
• Promover este tipo de tareas entre el profesorado con otros recursos informáticos para propiciar un cambio metodológico.

CONTENIDOS

• El desarrollo de las competencias básicas: comunicación lingüística, matemática, conocimiento e interacción con el mundo físico, cultural y artística, social y ciudadana, aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal, tratamiento de la información y competencia digital.
• El banco de recursos elaborado por el CEPR Pablo de Olavide.
• Aplicaciones para el desarrollo de este tipo de tareas.

METODOLOGÍA

• Presentación y evaluación conjunta de las tareas propuestas en la segunda sesión.
• Taller.
• Puesta en común.
• Propuesta de tareas. (Tres horas no presenciales).

Taller. Sesión 3.

• Explicación de los diferentes recursos educativos que ofrece el apartado Tareas para desarrollar las competencias básicas.
• Resaltar y demostrar las posibilidades de compatibilidad, combinación o conversión que existen entre los distintos programas y sus aplicaciones.
• Realización de un estudio comparativo de tres recursos diversos (p. ej.: “El boticario”, “Hecho histórico” y “Diferentes tiempos de gestación”) con el fin de su posible aplicación inmediata en el aula (adaptación, metodología, área, programación, unidad didáctica, etc.).
• A partir del estudio de la tarea “Las Olimpiadas”, analizar qué aspectos de las diferentes competencias básicas se van desarrollando a lo largo de la actividad.
• Exposición y argumentación de ideas, opiniones y experiencias sobre los puntos tratados anteriormente.
• Síntesis consensuada de las principales aportaciones.
  
• Aportaciones individuales o grupales al blog sobre las principales conclusiones derivadas de la realización del taller.
  

Tareas no presenciales. Sesión 3.

• Escoger un recurso educativo y, aplicando lo aprendido durante el taller, realizar un proyecto de trabajo (individual o en grupo) que consista en un estudio de las posibilidades didácticas que ofrece (por ejemplo, “El tesoro del galeón hundido” o cualquier otro y publicar el trabajo en el blog de aula.
• Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 3).

Anexo. Sesión 3.

• Ejemplo para el desarrollo de la competencia lingüística: http://averroes.ced.junta-andalucia.es/~cepco3/competencias/lengua/primaria/DC%2001%20Caperucita.pdf
• Competencias básicas.

Módulo II. Sesión 4.

OBJETIVOS

• Conocer y reflexionar sobre cómo se incluye el trabajo por proyectos en la dinámica de aula.
• Realizar una propuesta de proyecto.
• Promover este tipo de tareas entre el profesorado de primaria.

CONTENIDOS

• Características, aplicaciones y funcionalidad didáctica de los proyectos.
• Tipos de recursos TIC más adecuados para estas tareas.

METODOLOGÍA

• Presentación y evaluación conjunta de las tareas propuestas en la tercera sesión.
• Taller.
• Puesta en común.
• Propuesta de tareas.
  

Taller. Sesión 4.

• Evaluación conjunta de las tareas propuestas en la tercera sesión.
• Recorrido por el proyecto Contando historias (CEP Indalo).
• Breve descripción de los recursos TIC utilizados.
  
• Por parejas o en grupo, diseñar un posible proyecto incluyendo qué tipo de recursos TIC se utilizarían en el mismo.
• Aportaciones individuales o gupales al blog sobre las principales conclusiones derivadas de la realización del taller.
  

Tareas no presenciales. Sesión 4.

• Consultar el Anexo: Banco de recursos (sesión 4).
• Publicar el ejemplo práctico diseñado en el taller, utilizando alguno de los recursos TIC empleados en esta sesión el grado de competencias o diseñar un nuevo proyecto.
• Aportaciones individuales al blog valorando alguno de los aspectos de los recursos consultados en el banco y añadir el trabajo realizado.
• Aportaciones individuales al blog con reflexiones sobre el proyecto que hemos diseñado.
  

Anexo. Sesión 4.

• Cep Indalo: unidad “La nutrición”.
• http://www.eduteka.org/AprendizajePorProyectos.php
• http://www.educared.org.ar/aua/2005/links_internos/propuesta2005/documentos/03_El_trabajo_por_proyectos.pdf
• http://recursos.cepindalo.es/course/view.php?id=155
• http://www.slideshare.net/noLolamento/vigo2009-copia-2098858

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

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Proyectos de Trabajo y Competencias

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Módulo II. Sesión 5.

OBJETIVOS

• Ofrecer al profesorado enlaces educativos que garanticen la cantidad, la calidad y la variedad de todo tipo de recursos didácticos que faciliten la incorporación de las nuevas tecnologías de la información y del conocimiento en las aulas de primaria, así como la posibilidad de trabajar con el ordenador sin conexión.
• Consolidar en el profesorado la capacidad para navegar en Internet con criterios precisos en la búsqueda de recursos educativos adecuados para su práctica docente.
• Motivar al profesorado en la elaboración de materiales propios y originales con medios y recursos informáticos.

CONTENIDOS

• Los enlaces educativos: Averroes, AGREGA, MEDIVA, Guadalinex, otros.
• Didáctica en TIC (conocimiento del medio, educación artística, educación para la ciudadanía, educación física, lengua castellana y literatura, lengua extranjera, matemáticas, guía metodológica de primaria).
• Tutoriales: documentación y vídeos.

METODOLOGÍA

• Presentación y evaluación conjunta de las tareas propuestas en la cuarta sesión.
• Taller.
• Puesta en común.
• Propuesta de tareas. (Tres horas no presenciales).
  

Taller. Sesión 5.

• Explicación de las características principales de los distintos enlaces educativos Averroes, Agrega, Mediva, Guadalinex, Delicious ( marcadores sociales).
• Explicación de los componentes de una unidad didáctica de una materia cualquiera de las que se incluyen en “Didáctica en TIC”.
• Valoración de uno de los enlaces y selección de materiales para su posible aplicación en el aula, por ejemplo "Nave Tierra".
• Valoración de : " Navegando por el tiempo" y selección de materiales para su aplicación en el aula.
• Exposición y argumentación de ideas, opiniones y experiencias sobre los enlaces educativos presentados.
• Síntesis consensuada de las principales aportaciones.
• Propuestas de continuidad del blog para que el grupo continúe trabajando en común con la moderación y dinamización de uno de los componentes del grupo, de forma voluntaria.
• Aplicaciones prácticas.

Tareas no presenciales. Sesión 5.

• Seleccionar una unidad didáctica de una materia y elaborar un análisis crítico de la misma . Aportar al blog el trabajo realizado.
• Evaluación final del curso a través del blog ( según las expectativas planteadas en la 1ª sesión ).
• Comparte a través del Google Docs tus enlaces favoritos que a lo largo del curso has encontrado en las diferentes asignaturas.
• Consultar el anexo 5.

Anexo. Sesión 5.

• http://www.slideshare.net/aula21/aprender-en-la-escuela-20
  
• http://www.youtube.com/watch?v=5ts2sGua0Hk&feature=player_embedded
• Glosario Escuela TIC 2.0
• Mapa 2.0